北の方からは、雪の便りも聞かれ、秋が深まりつつあります。
いかかがお過ごしでしょうか。
学研教室の勉強会や研修会で、アドバイザーを務めさせていただいています。
先日、学研教室の指導者方の勉強会で、「時計問題の指導指導法」という題で、お話をさせていただきました。
時計がなかなか読めない子、時間と時刻の区別がつかない子の指導は、難しいものです。
時計は、６０進法で、短針と長針が複雑に連動するからです。
また、「午前」「午後」や、「１時間２５分前」など、いつもの算数では使わない言葉がたくさん出てきます。
時計の読めない子には、まず短針の位置に注目させます。
短針が４と５の間にある時は、「まだ５時ではないから、４時」のような表現が分かりやすいです。
正時が読めるようになったら、いろいろな時間を読めるようにします。
文字盤の目盛に、何分かが補助的に書いてある時計を使うとよいと思います。
理解の遅い子には、言葉や、考え方をシンプル化して指導する必要があります。
例えば、「午後」は、「給食を食べた後」と言えば、簡単に理解できます。
大切なことは、時計は生活の中で使う道具なので、年長になる頃から、ご家庭で楽しみながら、時計に触れることが大切です。
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学研教室では、年中児用教材から、時計を扱っています。
小学１年生、２年生、３年生と、教科書に合った内容の教材が揃っています。
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